对于一个孩子来说，音乐对他的影响最为明显，优美的乐曲、欢快的节奏都能激发孩子心中的灵感。孩子对音乐的敏感远远超过了视觉。一位哲学家曾经说：“音乐往往能够造就出天才。”当然，他所说的天才不只是限于音乐的范畴。孩子接受音乐教育不仅为他成为音乐家提供了可能，也为他其他方面的发展创造了极佳的条件。
现实中很多例子也告诉我们，凡是被称为“天才”的人，大多数都对音乐有深厚的感情，并在幼年时都有接受音乐教育的经历。塞德兹在儿子出生后不久就发现儿子对音乐很敏感，所以在儿子的成长过程中，他决定把音乐教育放在很重要的位置。
每当母亲在客厅中演奏钢琴时，小塞德兹总会表现得很兴奋，这种反应在他还处于摇篮中的时候就已经开始了。当他哭闹时，一听到悦耳的琴声便会立刻停止，有时还会露出愉快的笑容。母亲发现这一点后，每当孩子哭闹的时候，并不是像其他的父母那样赶快给孩子递上吃喝，而是常常弹奏钢琴，用音乐去慰藉孩子。她觉得孩子哭闹时递上吃喝的东西，不但对孩子的健康有害，还会使孩子养成一种恶习，孩子会觉得哭闹便能换来吃喝，吃喝就是世界上最好的事。一旦形成了这种观念，孩子就有可能变成一个俗物。
正是幼儿时期与音乐的亲密接触启发了小塞德兹的心灵。塞德兹也认为：“如果小塞德兹能称得上‘天才’的话，那么从某种意义上讲，音乐便是他成为天才的潜在因素”。
一般来说，父母比较关心孩子的智力开发。在孩子很小的时候，就为他准备很多智力玩具，希望孩子将来比其他人聪明。而对于音乐，总以为让孩子学习音乐仅仅是为了使他们多一种爱好，或者陶冶性情，或者消磨时光。实际上并非如此，学习音乐正是孩子智力开发的有效手段。孩子对听觉的敏感要远远超过视觉，多听音乐可以刺激孩子的听觉神经，激发他们的想象力。
