2、 zh ch sh r和zhi chi shi ri还藏在哪些事物中呢？请把书翻开，读一读这些音节词，你就知道了。自由读。
3、 游戏：购物抽奖。（准备一个纸箱，外面写上抽奖二字，里面放着音节词卡片zhī zhū zhuō zi rè chá qì chē shā fā shī zi zhí rì rì lì，学生抽到一个音节就领着大家读一次。相机进行说话训练。）
八、指导书写zh ch sh r。
1、师：今天，文文带着我们在超市里和谁交上了朋友呀？让我们一起把它们带回家好吗？请同学们把书翻到24页。（出示zh ch sh r）
2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？
教师范写，边写边提示：（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写zh时两个字母要靠紧一些。
3、重点指导"r"的写法，先在中格写"丨 "，再写"ˊ"，看看"r"的形状像什么，像小树发芽了吗？来，跟着老师一起读：小树发芽r、r、r。书空r。
4、学生书写，先描一个，再写一个。提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。
5、评议学生作业。（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正）
九、 课堂小结。
今天这节课上，我们不仅认识了zh ch sh r，还学习写了zh ch sh r。
你们会把这些朋友忘记吗？回家后，把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗？
第三节y、w
教学目标：
1.学会y、w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
2.认识整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
3.能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
教学重点：学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
教学难点：声母y、w与韵母i、u的区别，与整体认读音节yi、wu、yu的区别。
为了实现这一教学目标并根据一年级小学生好动的特点，本节课我将采用：以大家喜爱的花仙子姐姐领着大家在儿歌乐园、拼音乐园、游戏乐园中学习，也就是在同学们从儿歌中会辨析到会读、会认、会写，再到整体认读音节节的四会，最后通过游戏乐园坚强训练从而一步一步扎实有效地突出、实现教学重点，及难点，下面我就将这节课展示给大家。
教学流程：
一、导入：复习单韵母i u ü以及四声
今天这三个单韵母宝宝的爸爸妈妈也来参加联欢会了，我们一起来认识他们吧。
二、看图学习声母y和整体认读音节yi
1、教学y
首先请出单韵母小i的妈妈，（出示y卡片）这是小i的妈妈，她叫大y，大y是声母，所以我们也叫她声母y。声母要读的轻而短。教师范读，指名读。
2、字形：板书：y
图上的什么跟声母y长得有点像？ （树杈）
编顺口溜：树杈树杈yyy；小i的妈妈是大y
3、学整体认读音节yi
①孩子要和妈妈在一起。瞧，大y妈妈也牵着小i的手，他们快乐地在一起啦！（板书yi）就组成了整体认读音节yi。 音节要读得长而重，教师范读、指名读、齐读。
②整体认读音节yi和小i一样，也有四顶声调小帽，可帽子要戴在谁的头上呢？ （i的头上）给小i戴帽子要注意什么？ （i要去掉点）
出示： yī yí yǐ yì。
生自读 请小老师带读 打乱顺序读
③学了拼音，你就可以自己认字啦！试试看。
出示：yī医 yí姨 yǐ椅 yì意
出示：医生 阿姨 椅子 注意
出示儿歌：妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
三、同法看图学习声母w和整体认读音节wu、yu
指导写好W。屋顶相连w w w；房屋倒影w w w；小u的爸爸是大w，
认读音节wu。（板书wu）组词。
出示卡片wu 师：音节要读得长些、重些，跟我读。 (师带读，指生读。)
②wu有四个声调。
四、巩固：游戏："摘果子"
生摘果子，找出整体认读音节。
游戏乐园
1设计门票，让门票中填写一些音节词让大家读。
2设计小白兔采蘑菇，让蘑菇上长满音节词，然后大家读。
3设计规定时间内计时比赛。
五、课堂总结。
