活动目标：
1.学习有顺序地将一个数分为两个部分数，进一步理解总数与部分数之间的关系。
2.学习运用推导的方法学习10的分合。
3.能大胆地表达自己的见解和想法，并注意倾听同伴的发言。
重点难点：
1.有顺序地将一个数分为两个部分数，进一步理解总数与部分数之间的关系。
2.学习运用推导的方法学习10的分合。
活动准备：
1.数字1——10，分合号若干。放大的幼儿用“竖线分隔圆圈”的活动作业单。
活动过程：
一、复习9的分合。
出示图片，让幼儿完成9的分合。
老师：9分成2份有几种不同的答案？请你用画短竖线的方法分一分，试一试。
帮助幼儿检查自己的活动结果是否正确。
二、学习9的分合推导出10的分合。
老师讨论：能否将这份9的分合的作业单变成10的分合记录？可以怎样解决呢?首先我们要改动什么？
（将总数9改成10）总数改变后。这份记录能否表示为10的分合呢？怎样才可以表示10的分合呢？
（我们应在每一排的前面或后面再添上一个圆圈，使每排的圆圈个数从9变成10）每一排的记录与10分成2份的结果是否一致？怎样解决呢？
（我们要将每一排的记录 进行修改，如1、8变成1、9或2、8）
老师：想一想，10分成2份有几种不同的答案，你分完了吗？如果没有，怎样解决呢？
（在记录单的最上面或最下面一排在增加10个圆圈，进行分隔）
三、幼儿探索并小结。
10的分成2份有9种不同的答案。
四、指导幼儿完成哟儿用书上的内容。
