3、教师采用多种方法，引导幼儿学说儿歌。
（1）整体欣赏：教室用欢快的语气朗读儿歌，幼儿安静倾听。
（2）分局教学：教师念读，幼儿跟读。
（3）表演儿歌：室友共同有情感的朗诵儿歌，可尝试添加简单的动作。
四、活动总结
游戏时间：找脚印
教师将所有懂得脚印图片分散贴在活动室的地板上，组织全体幼儿以u型方式坐好，当教师发出指令：“请你快来找一找，…脚印在哪里？”幼儿要以最快的速度起身，跑到贴有某某脚印的位置站好，先到的幼儿马上模仿这种动物的叫声或者动作。
五、活动资料
谁的脚印
小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，好像竹叶撒满地。
小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，好像梅花开满地。
小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，好像小扇铺满地。
小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，好像小树栽满地。
六、活动总结
活动主要告诉幼儿其实无论是在什么地方都会留下我们的脚印，只是硬的地方留下的脚印比较浅，我们用眼睛看不到，而软的地方被我们踩到后留下的脚印比较深，我们可以看清楚。通过幼儿对脚印的认识，掌握了对应的小动物，还动脑筋思考小动物的脚印像什么。
在游戏活动部分教师根据班级幼儿的人数适当做了增减动物脚印的数量，为了避免幼儿在游戏活动中发生用激活争抢，尽可能的多准备图片降低安全风险，幼儿们才能玩的开心！
