别轻易贴标签
骂孩子笨不如多些肯定的赞扬
现象 女儿考试成绩差，着急的妈妈口不遮言，“你怎么这么笨？这么简单的题目都不会，平时叫你好好读书你不听。”妈妈借机告诫女儿平时要好好学习，但是这样的教导有时会起到反效果。
药方 覃燕说，家长这样直接骂“你怎么那么笨”、“你傻啊”，说多了，孩子会在大脑里潜移默化地认为自己“我就是个笨蛋啊”、“考试不好都是因为我笨啊”、“别努力学习了反正我笨”。家长应该多些肯定的赞扬，找出孩子试卷上表现比较好的地方，比如有道题目很难，但是孩子做对了，“你做得很好”、“你可以的”，这些都能增强孩子的自信心。
灵活应用规矩
不违背原则的前提下可适当调整
现象 “还没写完作业，不能玩！”很多家长面对孩子在作业时间要求玩耍的行为一口否决，但孩子又哭又闹，还是不写作业，怎么办？
药方 规矩是死的，人是活的。给孩子立下规矩，还要灵活应用。“规矩不是一条绳子绑住孩子，而是在地上画一个圈，孩子可以有活动的范围，但不能踏出圈子以外。”覃燕建议，当孩子提出要求时，家长可以在不违背原则的前提下适当地调整规矩。如果孩子在写作业的时间提出想出去玩，这是可以的，但是必须与孩子协定这份作业什么时候要做完，如果没有遵守约定就要接受惩罚。
遇事具体分析
不要简单以“对错”定义孩子的行为
现象 孩子A被孩子B打了，孩子B没有道歉，孩子A又打回了孩子B，这是孩子A的错还是孩子B的错呢？这时，家长A要怎么教育孩子？
药方 不要以成年人的行为准则来规范约束孩子，不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。覃燕认为，家长常常习惯性地用“对与错”定义孩子的行为。运用到上述现象，这个时候就不要说孩子A错了，而是说“你这样做不合适”多给孩子分析具体情况，千万不要一味地说“你做错了”。
