“不让孩子输在起跑线上”是各大早教机构打出最吸引家长的一句话，为了提早开发孩子智力，不少家长便开始了自己的早教“旅程”。
不是让学龄前孩子背唐诗，就是让孩子学习各种兴趣特长班。看着宝宝超越了同龄孩子所学知识，爸爸妈妈总是心中暗喜，以为自己的教育是成功的。
其实，这只是一厢情愿。“早期教育”不能和“早期智力开发”划等号，前者要比后者宽泛得多。早期教育要全面实施，不能“单打一”，不能搞“一半的教育”，不能只抓智育不抓德育，更不能把早期智力开发仅仅理解为识字读书。
超前智力开发获得的是“泡沫优势”
美国北卡罗来纳大学曾经做过这样一个试验：把一百七十五个小孩子分成两组，一组父母按照一般条件进行教养，另一组则从孩子出生三个月时就开始进行超前教育。之后，每十五个月测验一次。
他们发现，接受超前教育和训练的孩子的智商平均高出十五点。然而，他们在继续跟踪后发现，拥有这种优势的儿童，在进入小学四年级的时候，就逐渐丧失了这种优势。而接受父母循序渐进教养的孩子，通常都赶了上来，甚至超过了实施超前教育的孩子。
在某些方面提前一些进行教育和训练，可能会收到一些“立竿见影”的效果，在一定的时间内、在某些方面会占有一些优势，但这种“优势”完全是靠人为的力量，通过强制训练获得的，不是自然而然地形成的。
因此，那是“泡沫优势”，不见得靠得住，最终的结果也不见得令人满意。特别应该注意的是，过早的对儿童进行专门化的训练，那是以牺牲、丧失或抑制他们其他方面的发展为代价，得不偿失，往往会破坏儿童身心和谐的发展。
