会木工、做泡菜、做PPT全能爸妈们直喊“吃不消”
为孩子的作业“抠脑壳”，成为不少家长的常态。记者采访的从幼儿园到中学的学生家长，在面对孩子作业时，很多父母们都喊“吃不消”。
王女士的儿子今年4岁，从儿子读幼儿园开始，她就走上了德智体美劳全面发展的“康庄大道”。翻看孩子的作业，记者发现，有要家长和孩子做泡菜的、有要家长辅助孩子设计食谱的、还有制作木质工艺品、完成灯谜的……尽管内容不同，但大多数都有一个共同的要求：家长陪同。
除了手工作业，还有难度系数更高的。彭先生的女儿今年小学二年级，就因为女儿作业的缘故，这位原本不会做PPT的爸爸，成为了一名PPT高手。“小雪家长，请把孩子小长假的活动做成PPT，PPT分成几个系列，一个是阅读的书，一个是参观的旅游点，一个是帮爸爸妈妈做的家务……”指着老师短信里最新的指令，彭先生有些无奈。
也有不少爹妈对帮助孩子做作业表示支持。“其实能和孩子一起做作业挺好的，增加交流，也拓宽了他们的知识面。”周先生认为，“现在的家长比较忙碌，通过作业这样的硬性方式，能让父母抽出点时间跟孩子一起完成，其实也是一件好但大多数都有一个共同的要求：家长陪同。
除了手工作业，还有难度系数更高的。彭先生的女儿今年小学二年级，就因为女儿作业的缘故，这位原本不会做PPT的爸爸，成为了一名PPT高手。“小雪家长，请把孩子小长假的活动做成PPT，PPT分成几个系列，一个是阅读的书，一个是参观的旅游点，一个是帮爸爸妈妈做的家务……”指着老师短信里最新的指令，彭先生有些无奈。
也有不少爹妈对帮助孩子做作业表示支持。“其实能和孩子一起做作业挺好的，增加交流，也拓宽了他们的知识面。”周先生认为，“现在的家长比较忙碌，通过作业这样的硬性方式，能让父母抽出点时间跟孩子一起完成，其实也是一件好事。”
声音
专家：作业应在“学生的最近发展区”内
教育学博士侯中太认为，目前，全国绝大多数学校是大班教学，教师的教学任务重，所以分到每个学生身上的精力就少，在这种客观条件限制的情况下，学校通过作业将一些教学责任转移到家长身上，用父母的个别化教学，提高孩子的动手动脑能力。“但这种需要家长协作的作业，隔三差五来一次，自然会影响到作业效果。”
侯中太介绍，在作业的安排上，教育学有个专门的概念，叫做“学生的最近发展区”。“通俗点说，就是老师布置的作业应该是学生踮踮脚就能完成的，而不是一看就超出了他们的能力范围的。”
