她怎么能做到发音如此地道标准？”后来仔细回想，我发现，只要在同一时段内给孩子听标准发音，这样即便我的发音不那么标准，但由于我不标准发音的输入总量低于标准发音，那么孩子就会自动择优，去选择标准语音模仿，孩子就能够做到惟妙惟肖地模仿正确语音！我很庆幸，从我女儿一开始学英文直到现在，我一直都给她听标准地道的英文碟片。标准地道的英文碟片是她英文听力和语音模仿的主要来源，因此，她的发音基本不受我的影响，许多听过她读英文的朋友都对她的语音赞赏有加。
另外，从语言学的角度来讲，语言是交流的工具，语音仅仅是语言学习的一部分，绝不是全部。在一些英语是官方语言的国家里，很多人也都有浓重的口音，但这并不妨碍他们使用英语交流。与语音比起来，语言的流利度以及语言的内容和质量才更重要。
所以，除非你的孩子只听你不标准的语音，之外再没有任何听标准地道发音的机会，否则，担心自己语音不标准而不教孩子学英文，这完全是因噎废食和杞人忧天！
如果你有教孩子英语的愿望，请不要过多地担心发音，最重要的是你要有和孩子一起学习的决心和热情。
好心态+ 持之以恒，教出好英文
在中文语言的大环境下，每一个智力正常的幼儿都能轻松掌握母语中文。幼儿口语的发展可以划分为三个既有质的差异又相互关联且时有交叉的三个阶段：0 ～1 岁是语言发生的准备阶段，又称为前语言阶段；1 ～2 岁是开始正式进入学说话阶段，又称为语言发生阶段；2 ～3 岁是基本掌握口语阶段，这一阶段会持续到上学前。
